「は」は助詞です。日本語の書き方は戦後に整理され、原則として発音どおりに書くことになりました（現代仮名遣い・昭和61年内閣告示第1号）。ただし告示は「表記の慣習を尊重して」特例を設けていて、助詞の「を」「は」「へ」の3つは、旧来の書き方のまま残されています。そのため書き方と発音がずれます。ずれるのは助詞のときだけで、単語の中の「は」（はな・はは）は ha のままです。生徒さんには「この3つだけ」と範囲を示すと、覚える負担になりません。

生徒さんへの一言Only the topic marker は is read “wa”. It is written the old way, from a time when it was said that way. Inside a word — はな, はは — it is still “ha”. Just three particles do this: は, へ, を.

英語では主語を省略できません。その習慣がそのまま出るので、文のたびに「わたしは」をつけてしまいます。日本語は、話題が変わらないかぎり主語をくり返しません。一度「わたし は かいしゃいん です」と言ったら、次は「にほんじん です」だけで通じます。文法として誤りではないので、その場で止める必要はありません。つけなくてよいと1度伝えておけば、自然に減っていきます。

生徒さんへの一言You can drop わたしは after the first time. Japanese leaves out what both of us already know. It is not wrong to keep saying it — it just sounds heavy.

英語の be動詞は I'm a teacher のように短く弱く発音されるので、文の中で目立ちません。同じ感覚で「です」も落ちます。日本語では「です」が文を終わらせ、同時に丁寧さを出しています。落とすと、意味は通じても、ぶっきらぼうに聞こえます。生徒さんが仕事で使う相手を思い浮かべてもらうと、必要さが伝わります。

生徒さんへの一言Keep です at the end. It closes the sentence and makes it polite. Without it, you still make sense, but it sounds blunt at work.

英語の this は1語で両方を兼ねるので、分ける理由が見えません。

生徒さんへの一言「これ」stands alone. 「この」always has a noun after it — この ペン, この ほん.

英語は2語、日本語は3語に分かれます。that に当たるものが「それ」と「あれ」の2つあります。

生徒さんへの一言「それ」is near me listening to you. 「あれ」is far from both of us.

英語の too は文末に付け足します。同じ感覚で、「は」を残したまま「も」を足してしまいます。日本語は入れ替えです。

生徒さんへの一言「も」replaces「は」. Not わたしはも — just わたし も.

英語は teacher of Japanese の順で、説明する側が後に来ます。日本語は先に来ます。生徒さんは英語の語順のまま単語を置き換えるので、逆になります。「にほんご の せんせい」と「せんせい の にほんご」は、どちらも日本語として成立してしまうところが厄介です。後者は「先生が持っている日本語（の本など）」という意味になるので、文としては通るのに、言いたいことと違う意味で伝わります。2つを並べて、意味が変わることを見せると分かりやすくなります。

生徒さんへの一言In Japanese the describing word comes first: にほんご の せんせい — Japanese, then teacher. If you flip it, せんせい の にほんご, you are saying “the teacher's Japanese”. Both are real sentences, so the mistake does not sound broken — it just means something else.

英語は名詞を2つ並べるだけで成立します（Japanese teacher, company car）。日本語は間に「の」が必要です。ただし例外もあって、「にほんご きょうしつ」のように1語として定着している組み合わせでは「の」が入りません。初級では「名詞2つの間には「の」」と覚えてもらえば足ります。例外に出会ったときに、その語だけ覚えてもらう形で進められます。

生徒さんへの一言Two nouns need の between them: にほんご の ほん. English just puts them side by side — Japanese needs the link.

「の」を of だと覚えると、「わたし の かばん」が of me the bag のように感じられて、語順が混乱します。英語で言えば、of と 's の両方に当たります。「わたし の かばん」は my bag、「にほんご の せんせい」は teacher of Japanese です。英語側では2つの形に分かれるものが、日本語では「の」1つにまとまっている、と伝えると整理できます。

生徒さんへの一言の covers both “of” and “'s”. わたし の かばん = my bag. にほんご の せんせい = a teacher of Japanese. One word in Japanese, two patterns in English.

4・7・9 の数字の読み方を、そのまま時刻に当てはめています。時刻のときだけ、この3つは読み方が変わります。7時は「ななじ」と言う人もいますが、標準は「しちじ」です。

生徒さんへの一言Only these three change: 4 is よじ, 7 is しちじ, 9 is くじ. You will also hear ななじ for 7, but しちじ is the standard reading.

英語は 9 a.m. と後ろに置くので、同じ順で並べてしまいます。

生徒さんへの一言In Japanese it comes first: ごぜん くじ — a.m., then nine.